Vsaki osebi je zagotovljena svoboda izbire, tudi glede samoodločbe in identifikacije. Osebnost se oblikuje v biološki lupini pod vplivom družbe in družbenih težav. Stabilnost družbenega sistema moči je odvisna od tega, koliko vsak človek oceni svoj vpliv na življenje ljudi in države. Oblikovanje državljanske identitete je v fazi mladostniškega razvoja dokaj problematičen trenutek. Mladi ne morejo v celoti ceniti svoje vloge in svojega mnenja v življenju države. To je v veliki meri posledica banalnega pomanjkanja informacij ali kako jih predstaviti. To gradivo govori o tem, kaj pomeni nacionalna državljanska identiteta.
Splošne informacije o pojmu državljanske identitete
Oblikovanje državljanske identitete je sestavni del organizacije upravljanja moči, ki zagotavlja nacionalno varnost in obrambo. Če se lahko človek identificira, potem lahko takšno državo upravičeno štejemo za demokratično.
Zgodovinsko gledano je uvedba pojma "državljanstvo" in razumevanje njegovih prebivalcev poenoten dejavnik. Menijo, da to pomaga odpraviti razkol v družbi, združuje različne razrede, sloje in skupine prebivalstva. To povzroča enotnost vseh ljudi, kar seveda prispeva k stabilizaciji. Ne glede na to, kdo je in koliko denarja ima, vsi postanejo enaki. To vam omogoča, da razvijete enoten regulativni okvir in aparat za zaščito interesov državljanov. Vlada države, v kateri so postavljeni temelji državljanske identitete, lahko tvori politični sistem.
Državljanska vzgoja za šolarje različnih starosti
Državljanska identiteta mlajših študentov in njihovih starejših tovarišev zdaj postaja tema razprav v pedagoških, psiholoških in znanstvenih krogih. Dejansko se mora človek zavedati sebe kot osebe že od malih nog.
Civilna vzgoja pomeni naslednje:
- vpliv na otrokovo psiho;
- dobava določene vrste znanja;
- vzbujanje občutka ljubezni in spoštovanja do domovine;
- Prebujanje zanimanja za zgodovino države in njenih prednikov;
- postavitev temeljev sodne prakse;
- oblikovanje koncepta odgovornosti za dejanje, za sprejete odločitve, usodo države;
- oblikovanje aktivnega državljanstva.
Vgrajeno znanje
Konec koncev se razume, da mora oblikovanje državljanske identitete študenta v njem postaviti določene temelje. Imeti mora informacije o svojih pravicah in obveznostih, državni strukturi in izbiri.
Otrok, na katerega vplivajo starši, vrtec in šola, mora imeti predstavo o vrednotah, spoštovati pravice in izbire drugih ljudi ter biti strpen. V procesu razvoja bi se moralo pri otrocih oblikovati kritično razmišljanje in sposobnost ustreznega zaznavanja političnih razmer. Človek mora imeti željo po izražanju svojega mnenja ali ogorčenja, želeti mora sodelovati v družbenem in političnem življenju. Vzgoja državljanske identitete vključuje negovanje generacije, ki živi v skladu z demokratičnimi vrednotami.
Opredelitev državljanske identitete
Obstaja veliko razlag koncepta državljanske identitete. In res lahko označuje popolnoma različne stvari in ima drugačen pomen. Najprej pa je državljanska identiteta človekova samoodločba svoje pripadnosti določeni skupini. Jasno se mora zavedati dejstva izbire.
V vsaki državi je temu konceptu dodeljen drugačen pomen. Državljanska identiteta je človekov občutek sebe kot sestavnega dela, elementa organizirane moči. In ona ga mora zaščititi pred kakršnimi koli negativnimi manifestacijami družbe.
Dvojnost definicije pojma
Koncept državljanske identitete je mogoče opredeliti z dveh vidikov. Prva pravi, da ta definicija izraža pripadnost osebe določenemu narodu v določeni državi. Drugo stališče v nasprotju s prejšnjim trdi, da uvod ni v določeni družbi, temveč v celoto ljudi kot celote. Ta teorija potrjuje, da civilizirani človek meni, da je kolektivni subjekt.
Prvo stališče dejansko opredeljuje obe opredelitvi in nakazuje, da je državljanska identiteta državljanstvo. Ni pa dovolj, da si del države v skladu s potnim listom, pomemben je odnos do države in občutek, da si del te države. Osnova celovitega mnenja mora biti razumevanje možnosti svobodne izbire in samo-identifikacije. Ljudstvo, v katerem so temelji državljanske kulture posameznika, je s pomočjo vzgojne sfere postavilo določene lastnosti, kot so domoljubje, morala in strpnost.
Dejavniki oblikovanja državljanske identitete
Obstoj nekaterih vidikov vpliva na oblikovanje javne zavesti. Da lahko vsak prebivalec države prepozna svoje državljanstvo, mora obstajati več dejavnikov:
- enotna zgodba;
- skupne kulturne vrednote;
- pomanjkanje jezikovnih ovir;
- poenotenje čustvenih stanj;
- poročanje institucij socializacije;
Zgodovina teorije izobraževanja državljana
Državljanska identiteta - to je tisto, kar je v starih časih skrbelo ljudi. Kot smer na področju izobraževanja se je oblikovala precej dolgo nazaj, tako da problemov niso preučevali le sodobni misleci. Če analiziramo mnenja zgodovinarjev in filozofov, lahko ugotovimo, da so temelji samoodločbe v tem pogledu postavljeni že v starodavni civilizaciji. Ko se je dojemanje tega koncepta razvijalo v družbi, je tudi sam postal bolj izobražen in poznavan v tem pogledu. To daje pravico trditi, da je narava odnosov z javnostmi določena s stopnjo izvajanja filozofije državljanske vzgoje.
Oblikovanje državljanske identitete študentov je bilo pomemben del izobraževanja v stari Grčiji. Domačini teh dežel so za seboj pustili največja dela in najbogatejšo zapuščino filozofske misli o znanosti in pedagogiki. Platon na primer s svojimi spisi izraža pomen izobraževanja za družbo in državljansko samoodločbo. O tem pričajo imena njegovih številnih del o vzgoji.
Platonov privrženec Aristotel je menil, da je sestavni del uspešne vlade države za gojenje vredne generacije s pravimi mislimi in idejami. Vzgoja mladih je po njegovem mnenju ključnega pomena za ohranjanje političnega sistema. Govoril je o tem, kako vplivati na zavest otrok, naj se začne pri sedmih letih. Aristotel je trdil, da bi morala stopnja razvoja in zavedanja doseči takšno stopnjo, da bi človek lahko vodil svojo državo.
Filozofija srednjega veka
Med vzgojitelji v osemnajstem stoletju je veljalo, da je oblikovanje nacionalne državljanske identitete nemogoče brez zadostne stopnje izobrazbe. Za stabilnost v družbi je bil potreben določen odstotek takih ljudi. To mnenje so delili največji možje svojega časa - Russo, Didro, Pestalozzi, Helvetius. K. D. Ushinski je bil pred rusko znanstveno skupnostjo naklonjen takšni ideji.
Vsi ti ljudje so trdili, da lahko družba v celoti začuti svojo moč in razvije veščine le, če vsi uporabljajo pravico do izobraževanja. Država bi morala zagotoviti priložnost za izobraževanje, ker je to na področju interesov države.
Dosežki devetnajstega stoletja
Razmišljalci devetnajstega stoletja so uvedli novo razumevanje državljanske identitete. Po njihovem mnenju krivica delitve družbe na razrede in razrede ovira enotnost ljudi in trajnostno razumevanje pravic posameznika. Tako na Zahodu trdijo v svojih utopijskih sistemih Owen, Fourier, Marx in Engels. Ruski demokrati, katerih predstavniki so bili Černeševski, Belinski in Dobrolyubov, so samo podprli to idejo.
Ena sama vrstica je prežela ves njihov teoretični razvoj. Po njihovem mnenju premoženjsko stanje, znanje in čast v procesu družbene produkcije niso pomembni. Vsi ljudje v tem smislu so enaki drug drugemu.
Ideja ameriškega filozofa Deweyja
Ideja tega ameriškega filozofa je nekoliko osvežila koncept državljanske identifikacije. Je najnovejša smer na področju tega izobraževanja. Iz njegovega dela lahko sklepamo, da je glavna ideja oblikovanje demokratične družbe. Osebi ne bi smeli vsiljevati mnenja od zunaj.
Dewey je promoviral idejo o razvoju osebnosti. Trdil je, da je omogočanje samoizražanja veliko bolj učinkovita metoda kot zunanji pritisk. Se pravi, da morate zrasti nad seboj, pri čemer se ne zanašate na izjave in besedila, čeprav modrih, tujec, ampak le na lastne izkušnje. Tako lahko določimo svoje stališče le s poskusom in napako.
Dewey je dejal, da pri otrocih ni treba razvijati individualnih sposobnosti in spretnosti, temveč jim omogočati, da dosegajo majhne, a pomembne cilje zanje. Šola bi morala otroka na odraslost pripraviti ne samo psihično, ampak tudi moralno. Biti mora kaljen, oblikovan in neodvisen. Se pravi, da je treba mlade državljane izobraževati ne na podlagi statičnega gradiva, zapisanega v učbenike, temveč ga poskušati posodobiti za trenutno obdobje in biti v koraku s svetom, ki se nenehno razvija.
Sovjetska ideologija
Sodobna ruska civilna identiteta je v veliki meri posledica obdobja ZSSR. Temu vprašanju so bili še posebej pozorni standardi pedagoške znanosti, kot so Sukhomlinski, Makarenko, Blonski, Šatski in Pinkevič. Vsa njihova dela opisujejo metode vzgoje, organizacijo kolektivne dejavnosti. Toda te ljudi, tako kot njihovo delo, združuje univerzalni apel za oblikovanje v otrocih občutkov ljubezni in spoštovanja do domovine, družine, zgodovine prednikov in vseh ljudi.
Z različnimi oblikami umetnosti je treba otroku prenesti temelje človečnosti in državljanstva. Po mnenju teh znanih učiteljev se moralne in moralne vrednote v ljudeh vpletajo v dokaj mladih letih. Celotno življenje človeka in njegov odnos do sveta in ljudi okoli njega je odvisno od tega, koliko je v otroštvu pridobil takšne pojme kot dobro in zlo.
