Kardinalna preobrazba sistema politično-upravnih, socialno-ekonomskih in regulativnih odnosov, ki se je odvijala v zadnjih desetletjih, je privedla do zavedanja javnosti o pomenu socialne stabilnosti. Na družbeno strukturo vplivajo vse spremembe, ki se pojavljajo v vsebini in naravi interakcije družbenih slojev in skupin, v ravni, naravi in obsegu neenakosti, izbiri stremljenj, življenjskih ciljev in preferenc.
Socialna stabilnost in stabilna družba
S filozofskega vidika družbena stabilnost ni le stabilnost določenih področij družbe, temveč tudi celostna lastnost družbe, ki ni vsota stabilnosti vseh njenih strani. Hkrati stabilnost pomeni reprodukcijo družbenih procesov, struktur in odnosov v kategorijah celotne družbe. Omenjena reprodukcija ne sme biti nesmiselna ponovitev prejšnje, temveč njena sprememba.
Stabilna družba je razvijajoča se in hkrati stabilna družba, za katero so značilni dobro delujoči mehanizmi in procesi družbenih sprememb, ki ohranjajo njeno stabilnost. Družba ostaja stabilna, če ne ostane nespremenjena, vendar razvije svoj potencial in izvede potrebne spremembe v družbi. Protislovja in problemi razvoja družbe nastajajo le pod pogojem njene stabilnosti in se rešujejo s pomočjo evolucijskih družbenih sprememb.
Socialna stabilnost je temelj interakcije družbenih skupin, slojev, institucij in drugih enot. Omenjena interakcija se kaže tako na makro kot mikro ravni v človeških odnosih, vedenju in dejavnostih. Kot sestavni pojav ga zagotavljajo dejavniki in procesorji, hkrati pa delujejo kot pogoji, prostori in sredstva.
Družbenokulturno okolje
Glavni dejavnik je družbeno-kulturno okolje, od katerega je odvisna socializacija posameznika in njegova sposobnost asimilacije splošnih kulturnih vrednot. Človekove predstave o svetu in njegovem mestu v njem se oblikujejo na njegovi podlagi, prispeva k oblikovanju tako imenovanega modela vedenja, ki temelji na moralnih smernicah. Reforme družbenega sistema, ki jih je v državi izvajala v devetdesetih letih prejšnjega stoletja, niso minile brez težav s spreminjanjem glavnih sestavnih delov sociokulturnega okolja, povečanjem napetosti v družbi in poglabljanjem napetosti v njej ter z rastjo negotovosti.
Ignoriranje zgornjih procesov lahko izzove spremembo družbene strukture, kar lahko povzroči državljansko revolucijo. Zaradi tega je pomembno proučevanje dejavnikov, ki skozi prizmo socio-kulturnega okolja vplivajo na posamezne in družbeno pomembne procese.
Opredelitev okolja
Filozofi opredeljujejo sociokulturno okolje v treh komponentah:
- Megacred. Družbeni svet, ki obkroža človeka in določa družbeno-psihološko in duhovno vzdušje ere.
- Makro okolje. Država in družba, ki ji pripada posameznik. Makro vpliva na kulturo in družbene razmere s pomočjo nekaterih dejavnikov - družbenih institucij in medijev.
- Mikro okolje. Okolje predstavljajo tri glavne skupine - družina, prijatelji in delovna sila. Vsaka skupina se razlikuje glede na starostne in kohortne parametre.
Študij socio-kulturnih problemov
Problemi sociokulturnega okolja se v znanosti proučujejo v več smereh - sociološki, socio-filozofski, etnološki, socio-psihološki in številni drugi vidiki. Zaradi tega je večplastnost definicije "družbeno-kulturnega okolja".
- Družbeno-kulturno okolje razumemo kot skupek splošno sprejetih norm, vrednot, pravil, zakonov, tehnologij in znanstvenih informacij, ki jih imata družba in človek kot del družbe za učinkovito interakcijo z življenjskim okoljem.
- Ta izraz pomeni tudi pojav, katerega kulturni in družbeni procesi so med seboj tesno povezani in odvisni drug od drugega.
- Pod okoljem razumemo tudi komunikacijsko in informacijsko komponento, ki jo sestavljajo umetniška dela in medijski izdelki.
- Izraz sociokulturno okolje je pogosto opredeljen kot poseben družbeni prostor, ki je dodeljen vsakemu posamezniku in človeku omogoča vstop v kulturne odnose z družbo.
V resnici se oblikovanje in razvoj sociokulturnega okolja dogaja le v procesu interakcij različnih ljudi in pod vplivom kulturnih, socialno-ekonomskih in drugih dejavnikov. Okolje samo zagotavlja pogoje, ki motivirajo ljudi k vsakodnevnim dejavnostim. Logično je, da vpliva na želje, želje in stališča, potrebne za samouresničitev in zadovoljevanje osnovnih potreb. V primeru spremembe vektorja razvoja transformacije lahko pride do dejavnikov in značilnosti sociokulturnega okolja.
Okoljski dejavniki
Kvalitativne spremembe, ki so se v zadnjih desetletjih zgodile v družbeno-kulturnem okolju, niso vplivale le na vsebino motivacijske naravnanosti, temveč tudi na strukturo predstav posameznikov in celotnih skupin o ključnih vidikih družbe. To je razloženo z dejstvom, da družbene in kulturne pomene ter smisel vseh dejanj človeka in njegovega življenja povzročajo tri vrste dejavnikov.
Prvič, dejavnik sociokulturnega okolja so materialni pogoji, od katerih je odvisno, kaj lahko ljudje storijo, da uresničijo svoje cilje, potrebe in interese ter posebne oblike in meje človekove samouresničitve v določenih zgodovinskih obdobjih. Drugič, obstajajo načini organiziranja in urejanja sociokulturnega življenja, razviti in uveljavljeni kot rezultat družbene prakse, med katerimi so norme, institucije, standardi delovanja, interakcije in vedenje. Brez takšnih sociokulturnih entitet nobena kultura ne bo delovala. Tretjič, to so individualne osebnostne značilnosti, ki vplivajo na človekove sposobnosti in težnje, ko izbere svojo prihodnjo življenjsko pot v specifičnih pogojih.
Individualni razvoj
Stanje sodobnega sociokulturnega okolja se v veliki meri šteje za rezultat procesov, ki se odvijajo v družbi, kar odseva vse konflikte in težave posamezne družbe. Obenem nam okolje omogoča premagovanje teh težav.
Na razvoj osebnosti vpliva več dejavnikov, od katerih je eden biološki. Vključuje lastnosti in značilnosti zaradi genotipa. V skladu s tem se biološkega dejavnika, kot tudi znakov in značilnosti, s katerimi se je človek rodil v svet, ni mogoče spremeniti. Drugi dejavnik vpliva na vse, kar posameznika obdaja. Okoljski dejavnik vam omogoča, da razvijete potencial, ki ga človeku daje biološki dejavnik. Za človeka v sociokulturnem okolju je pomembno, da obstaja okoli, ki lahko spremeni omenjeno okolje.
V sodobni filozofiji okolje dojemajo kot odločilno, nikakor pa kot edini dejavnik, ki vpliva na posameznikov razvoj. Poudarek je predvsem na soodvisnem in prostorsko-volumetričnem odnosu posameznika s svetom okoli njega.
Družbeno-kulturno okolje in izobraževanje
Družbenokulturno izobraževalno okolje v sodobni filozofiji je označeno kot snov z določenimi lastnostmi, ki prispevajo k interakciji različnih predmetov.
Po mnenju znanstvenikov so glavni mehanizmi vpliva na okolje naslednji:
- Okolje ustvarja priložnosti za različne vrste dejavnosti, samo-realizacijo in samopredstavljanje.
- Okolje omogoča izbiro in ustvarja vzornike.
- Za okolje je značilno, da nalaga sankcije za skladnost ali neupoštevanje njegovih zahtev. V kontekstu sociokulturnega okolja so njihove značilnosti, da se ne nanašajo na določen predmet, same zahteve pa pogosto označuje negotovost, ki vpliva na regulacijo človekove dejavnosti.
Elementi okolja
Družbeno-kulturno okolje vključuje tri obvezne elemente: subjekte aktivne sociokulturne dejavnosti, ki jih zastopajo družbene skupine, ustanove in posamezniki; pogoje, priložnosti in dejavnike za njegovo izvajanje; vse faze postopka.
Družbeno-kulturno okolje je razdeljeno na makroosebje in mikrookrožje. V okviru prvega delujejo dejavniki, institucije in zakoni državnega obsega; drugič, dejavnosti majhnih skupin in posameznikov, ki so vključeni v njih, vključno z njihovim družbenokulturnim okoljem.
Vpliv na otroke
V družbeno-kulturnem okolju delujejo različne pobudniško-ustvarjalne formacije. Pomembno vlogo v njih igrajo subkulture, ki so v nenehnem medsebojnem vplivanju z makrookolom in tvorijo neodvisno podlago za povezovanje z njim. To vam omogoča, da aktivirate ustvarjalni potencial vsake osebe. Zaradi tega mnogi znanstveniki verjamejo, da na razvoj sociokulturnega okolja, zlasti - oblikovanje družbe, vpliva mlajša generacija.
Subkultura prispeva k oblikovanju in razvoju otroka. Zanj je značilna kombinacija osredotočenosti na socializacijo in človeški svet s afirmacijo in individualizacijo edinstvenega "JA". V tem obdobju postane družbenokulturno okolje otrok odvisno od vrstniške družbe.
Odnosi, ki jih določa družbeno-kulturno okolje, so sestavljeni iz ogromnega števila stikov z naravo, socialnim svetom, področjem umetnosti in interakcij z neposrednim družbenim okoljem. Celovitost teh odnosov vpliva na ustvarjalne sposobnosti otroka s pomočjo psiholoških in pedagoških mehanizmov.
V procesu ustvarjalnosti in vzgoje družbenokulturno okolje vpliva na osebnostne dejavnike, ki delujejo kot spodbuda za nadaljnje gibanje in razvoj človeka.
Družinsko in družbeno-kulturno izobraževalno okolje
Oblikovanje otroka kot posameznika poteka v družini - najpomembnejši vzgojni ustanovi v družbi. V njem se otrok socializira, oblikuje kot oseba in asimilira družbenokulturno izkušnjo. Pomemben dejavnik družbene tvorbe je družbeno-kulturno okolje družine.
Družbeno-kulturno okolje družine je kultura življenjskega sloga, odnosov, interakcij in vedenja, ki se je razvila v družini. Od tega je odvisen družbenopedagoški potencial okolja, v katerem otrok raste - možnosti in njihovi viri.
Družinske značilnosti kot okolja
Za potencial družine kot izobraževalnega okolja so značilni naslednji pojavi:
- Način družine, je tudi uveljavljen red v družini. Od njega so odvisni odnosi med družinskimi člani, norme in pravila vedenja, mikroklima, družbeni in duhovni razvoj otroka kot posameznika.
- Mikroklima. Psihološko ozadje, na katerem se otrok vzgaja in življenje celotne družine prehaja.
- Pogoji življenja Pomaga pri zadovoljevanju duhovnih in življenjskih potreb človeka.
- Družinska kultura in njena vloga pri oblikovanju občutka za lepoto, kulturo osebnosti.
- Pedagoško znanje staršev, ki se uporablja pri starševstvu.
- Kultura vedenja staršev, njihovi odnosi, ki so otroku vzorniki.
- Družinske tradicije, ki oblikujejo kulturo in podobo družine.
- Kultura počitka, ki tvori kulturo prostega časa rastoče osebe.
Funkcije družbeno-kulturnega inštituta za družino
Hkrati družina opravlja socialne in pedagoške funkcije. Vključujejo:
- Reproduktivno Sestavljen je v prokreaciji.
- Socializacija in resocializacija. Pridobitev in asimilacija družbene izkušnje in oblikovanje na njeni podlagi individualne osebnosti.
- Izobraževalne.
- Gospodarska in ekonomska. Zagotavljanje in zadovoljevanje duhovnih in materialnih vrednot vseh družinskih članov.
- Rekreacijski Materialna in moralna podpora za vsakega člana družine.
- Komunikativen. Komuniciranje v družini in priprava otroka na podlagi tega za življenje v družbi.
